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"UNA PROPUESTA DIDÁCTICA PARA ENCICLOMEDIA"

Plan del curso

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Tema
Preguntas orientadoras
Objetivos

Actividades

(Nota: se anexan las fechas de entrega en  cronograma)
Tendrás acceso a todas las lecturas mediante el Yahoo groups!)
Evaluación
Herramientas

1. ¿Qué es Enciclomedia?

 

¿Cuáles son los propósitos del proyecto enciclomedia?

¿Viabilidad en el contexto mexicano?

¿Es prioritario este programa?

¿Se encuentran preparados los maestros para este cambio de paradigma?
  • Reconocerá el contexto  en que se origina el proyecto.
  • Contrastará los objetivos del programa con su contexto próximo.

1.1 Cuestionario individual para recuperar su experiencia como usuarios de la computadora, responder las siguientes preguntas:

¿Qué herramientas utilizó?

¿Cómo lo hago?

¿Por qué lo hago?

El cual deberá ser enviado por e-mail a la siguiente dirección:

 

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

 

Lectura individual de los textos:

·        ENCICLOMEDIA

Una contribución a la revolución educativa de México.

Entrevista al Doctor Felipe Bracho Carpizo.

 

·        Centro de Cultura Digital

Segundo Foro Internacional de la Cultura Digital: “Brecha Digital”.

“Proyecto Enciclomedia, Educación Básica Digital”

 

 

1.2 Realizar, individualmente, diagrama de llaves sobre las características del programa Enciclomedia y sus objetivos (ver ejemplo).

El cual deberá ser enviado por e-mail a la siguiente dirección:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

 

1.3 Realizar, en parejas, un cuadro sinóptico simple de ventajas y desventajas de enciclomedia, contrastando los textos revisados y su experiencia como docentes, por medio de la técnica concordar-discordar

(ver ejemplo).

 

Nota: El maestro organizará los equipos de trabajo y dará a conocerlos en la base de datos del Yahoo groups, donde podrán localizar el e-mail de sus compañeros para comunicarse con ellos y coordinar sus actividades.

El cual deberá ser enviado por e-mail a la siguiente dirección:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

1.4 Participar en el Foro de discusión sobre la pertinencia de la creación del programa Enciclomedia en el contexto mexicano, aporte de su perspectiva.

"Haz click aqui para ver el ejemplo de diagrama de llaves"

"Haz click para ver ejemplo de técnica concordar-discordar"

La participación realizada se  utilizará para conocer el tipo de uso que realizan los maestros de las computadoras; de acuerdo a la pertinencia de sus participaciones.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Deberán retomar las características y los objetivos centrales del programa, de acuerdo a los documentos leídos.

 

 

 

  

 

 

 

 

 

Calidad de la argumentación, de acuerdo al contexto mexicano general  y a las características de su escuela y sus alumnos. Se deberá  entregar un producto del equipo, con  la técnica  concordar- discordar en la cual se podrá observar el intercambio de ideas entre participantes, para llegar al consenso.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Argumentación, retroalimentación a los comentarios de sus compañeros y propuestas

Word

Internet

e-mail

Foro de discusión
2. Sociedad de la información

¿Qué es la sociedad de la información?

¿Cómo se transforma la forma de producción?

¿Qué tipo de ciudadano se requiere?

¿Papel de la escuela?

¿Se encuentra preparado México para las nuevas demandas?

¿Puede enciclomedia beneficiar  la formación del nuevo modelo de ciudadano?
  • Reconocerá las características y demandas que plantea la sociedad de la información.
  • Identificará el papel de la escuela dentro de la sociedad de la información.

Lectura individual del   texto:

·                    Sociedad de la información y un nuevo modelo de ciudadano: Educación basada en competencias.

 

 

2.1 Realizar, individualmente, un mapa conceptual,  sobre las características de la sociedad de la información (ver ejemplo).

El cual deberá ser enviado por e-mail a la siguiente dirección:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

Lectura individual del   texto:

  • Tendencias en educación en la sociedad
    de las tecnologías de la información.

2.2 Realizar, individualmente, un cuadro comparativo,  entre las demandas de la sociedad de la información y los propósitos del proyecto  Enciclomedia(ver ejemplo).       

El cual deberá ser enviado por e-mail a la siguiente dirección:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

 

                                           

2.3 Participar en el Foro de discusión sobre la relación entre los propósitos perseguidos por enciclomedia y las demandas que plantea la sociedad de la información.

"Haz click para ver el ejemplo de mapa conceptual"

"Haz click aqui para ver el ejemplo de cuadro comparativo"

 

 

 

 

 

 

 

Se deberán retomar los elementos fundamentales de la sociedad de la información y mostrar cual es la relación que mantienen entre ellos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Coherencia de la relación establecida entre las demandas que plantea las sociedad de la información a la educación y los propósitos del proyecto enciclomedia, análisis crítico.

 

 

 
 
 
 
 
Argumentación, retroalimentación a los comentarios de sus compañeros y propuestas

Word

Internet

e-mail

Foro de discusión

3. ¿Por qué usar computadoras en la educación?

¿Cuáles son las ventajas y desventajas en el uso de TIC’s?

¿Qué requieren para su implementación en la escuela?

¿Cuál es el papel del maestro y del alumno en este nuevo paradigma?
  • Argumentará ventajas y desventajas de la aplicación de TIC’s en la escuela.
  • Identificará el nuevo rol del maestro  en las aulas con TIC’s.

Lectura individual de los textos:

·                    Por qué integrar las nuevas tecnologías de información y comunicación en los procesos educativos.

·                    El concepto de mediación en la tecnología educativa apropiada y crítica

  

3.1 Responder, individualmente, en un documento de Word, a las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las ventajas y desventajas en el uso de TIC’s?

¿Qué requieren para su implementación en la escuela?

¿Cuál es el nuevo rol del maestro?

¿Cuál es el nuevo rol del                            alumno?

  

El cual deberá ser enviado a  la siguiente dirección:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

Nota: Anexar en el documento las inquietudes, dudas o preguntas que hayan surgido durante la lectura, para incluirlas como preguntas orientadoras en el próximo Foro de discusión.

 

3.2 Participar en el Foro de discusión sobre ventajas y desventajas del uso de las computadoras en la escuela, y la transformación del rol del profesor y del alumno.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Argumentación de las respuestas, con base en los textos revisados, y calidad de las preguntas planteadas para la discusión, relacionarlas con  los documentos leídos con sus vivencias.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Argumentación, retroalimentación a los comentarios de sus compañeros y propuestas

Word

Internet

e-mail

Foro de discusión

4.Modelos de uso:

 

Modelo NOM

 

Modelo Jonassen

¿Es necesario saber programar?

¿Cuáles son los usos alternativos de la computadora en educación?

¿Cómo usar eficientemente una computadora en el aula?

  • Distinguirá los elementos centrales del modelo NOM y del modelo Jonassen.
  • Localizará al proyecto “Enciclomedia”  dentro del  modelo NOM y Jonassen.
  • Reflexionará sobre las potencialidades del uso de una computadora en el aula.

Lectura individual del texto:

 

Modelos de uso de las computadoras en la educación.

 

4.1 Realizar, individualmente, un  cuadro sinóptico o diagrama de llaves para cada uno de los modelos de uso de la computadora, según considere más adecuado.

 Modelo NOM,

Jonassen,

Mandar ambos productos junto con una propuesta sobre como pueden eficientizar el uso de enciclomedia, de acuerdo con el texto revisado en  un archivo de texto en Word, al e-mail del curso:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

"Haz click aqui para ver los ejemplos de diagrama de llaves y cuadro sinóptico"

 

 

 

 

 

Retomar los elementos centrales de cada uno de los modelos analizados y localizar el proyecto enciclomedia en cada uno de ellos.

Se evaluará la argumentación con la cual se sustente la propuesta realizada.

Word

Internet

e-mail

5. Estrategias didácticas  alternativas para utilizar Enciclomedia

¿Existen estrategias didácticas especiales para el uso de las TIC’s?

¿Qué estrategias  didácticas se pueden adaptar para la utilización de enciclomedia?
  • Distinguirá posibles formas de intervención didáctica apoyadas con enciclomedia.
  • Planeará, aplicará las estrategias didácticas estudiadas.
  • Evaluará la efectividad de su intervención pedagógica con apoyo de enciclomedia y las estrategias didácticas estudiadas.
  • Juzgará y argumentará las potencialidades de este nuevo recurso.

Lectura individual del texto:

Paradigma constructivista del aprendizaje.

 

5.1 Realizar, individualmente, un cuadro C-Q-A de los elementos que conforman el constructivismo (ver ejemplo).

El cual deberá ser enviado, como archivo adjunto por e-mail a la siguiente dirección:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

 

 

Lectura individual de los textos:

  • Estrategias didácticas.

 

  • Estrategias  de Aprendizaje colaborativo y el uso de computadoras en educación.

 

 

5.2 Trabajo Final, individual (aplicación de conocimientos).

 

Planear las actividades de dos asignaturas determinadas (las que prefiera) para una semana de  clases,  donde utilice algunas de las estrategias trabajo  revisadas en las lecturas del curso utilizando Enciclomedia como apoyo didáctico (ver ejemplo).

Enviar su producto, avances y dudas al e-mail del curso:

enciclopedagogia1@yahoo.com.mx

 

Aplicar del plan creado, y  llevar a cabo el llenado del formato  de evaluación del proceso y  los resultados obtenidos (ver modelo).

"Haz click para ver ejemplo del cuadro C-Q-A"

"Haz click aqui para ver el ejemplo de Plan didáctico a crear"

"Haz click aqui para ver el formato que deberás llenar para evaluar tu práctica"

 

 

 

 

Retomar los factores centrales del paradigma constructivista dentro del cuadro C-Q-A.  Plantear las nuevas características  que tienen cada uno de los elementos del proceso enseñanza-aprendizaje en este modelo educativo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

El documento deberá contener  los siguientes elementos:

  • Hoja de presentación.
  • Introducción.
  • Marco contextual (características de los alumnos: nivel socioeconómico, edad promedio, sexo; rendimiento escolar antes y después del curso)
  • Cubrir cada una de las categorías establecidas en el formato de registro.
  • Que las estrategias tengan relación con los objetivos y contenidos de la clase, fundamentar cada una de las decisiones.
  • Conclusiones generales.

 

 

Word

Internet

e-mail